¿Y la reforma educativa cuándo?
Manuel Pérez Rocha
El contenido y la forma se corresponden perfectamente: las sesiones de las cámaras de Diputados y Senadores fueron una farsa, el interés del gobierno por escuchar a los maestros fue otra farsa, y la llamada
reforma educativaes otra. En esas sesiones de las cámaras quedó claro que lo que nos gobierna no es una democracia imperfecta, sino la falsificación cínica de cualquier idea de democracia. La llamada
reforma educativano es sino una contrarreforma laboral que anula el derecho a la contratación colectiva y persigue varios fines políticos: a) someter a los maestros disidentes que han combatido durante 30 años a la corrupta mafia priísta que controla al SNTE (también coludida con el PAN), b) asumir el control del SNTE mediante la estructura de Gordillo sin Gordillo, c) lograr pronta legitimidad del gobierno de Peña ante la plutocracia que manda en este país, ante los organismos internacionales que han exigido estas contrarreformas (OCDE y Banco Mundial) y ante una
opinión públicafanatizada por los
medios.
diálogoentre los representantes de la CNTE y los legisladores se exhibió claramente que éstos (hubo dos o tres excepciones) no tenían idea de lo que se estaba hablando, ¡pero hablaban!
Cabe reiterar que la educación es uno de los asuntos más complejos en la vida de las personas y de las sociedades. Pero en espacios tan importantes como la SEP y el Congreso de la Unión (y otros como la televisión), la educación es vista como algo simple: consiste en que los maestros den
clasesy que los estudiantes aprueben exámenes. Las
clasesson vistas como la esencia misma de la educación. Que los estudiantes
pierdan claseses considerado como la peor tragedia; si los resultados en matemáticas son insatisfactorios, pues a aumentar el número de horas de
clasesde matemáticas; si en general los resultados de la educación básica no satisfacen, pues a aumentar el número de horas de
clasesde lo que sea (las escuelas de tiempo completo). Peña Nieto en su
no informehizo alarde de que la mayor parte de los maestros
están dando clases. Incluso, de acuerdo con las nuevas leyes, si los docentes no aprueban las evaluaciones, pues hay que darles cursos,
clases.
La concepción simplista del maestro como
impartidor de clasesevidencia la total ignorancia acerca de la complejidad de los retos actuales de la educación. La prevalencia de este obsoleto método, la
clase, consistente, en general, en la transmisión oral de información de un profesor a un grupo de estudiantes (también llamado la
clase) es uno de los factores
intraescolaresdeterminantes de los resultados insatisfactorios del sistema educativo formal. Este es, junto con planes, programas y otros, un elemento central del
modelo educativodel que sin saber hablan los legisladores, que la
reforma educativano toca, y cuya revisión se dejó para después (¡!).
Cambiar ese
modeloimplica atender varios aspectos. Por ejemplo, el trabajo de los maestros, y el de los estudiantes, y sus resultados, dependen en gran medida de las herramientas disponibles. Un locutor de televisión exigía a los maestros
que dejen las calles y retomen el gis y el pizarrón, sin darse cuenta de lo que decía, de lo deplorable que resulta que ésas sean las únicas herramientas para la mayor parte de los maestros mexicanos. Cerca de la mitad de las escuelas del país no cuentan con biblioteca, más de 90 por ciento no tienen laboratorios, la Enciclomedia fue un costosísimo fracaso, hay una gran cantidad de
telesecundarias¡que no tienen televisión!
En su
no informe, Peña Nieto anunció la compra de otras ¡240 mil computadoras! para estudiantes de primaria. Medida disparatada sin otro fin que el relumbrón y el negocio.
Las computadoras e Internet son herramientas útiles para quienes tienen ya un mínimo de intereses intelectuales y culturales, y un mínimo de herramientas conceptuales que se adquieren mediante un trabajo en el que los libros, la escritura, la discusión y el diálogo son esenciales. De otra forma las computadoras e Internet se convierten en un entretenimiento que distrae a los estudiantes y los aleja del desarrollo intelectual. Antes que nada debe dotarse de libros suficientes a todas las escuelas y reorganizar el sistema educativo para que se usen.
Los fanáticos de la tecnología deberían dar por lo menos una revisada al otro extremo, por ejemplo el conocido Colegio Waldorf de la Península de Sillicon Valley, California. En un reportaje titulado
Los gurús del Sillicon Valley eligen para sus hijos la enseñanza escolar sin computadorasse señala que
las principales herramientas de enseñanza del colegio son todo menos alta tecnología: lápices y papel, agujas de coser y, ocasionalmente, barro. Ni un ordenador a la vista. Absolutamente ninguna pantalla.
No se propone que nuestros gobernantes copien ese
modelo. Precisamente, la copia dócil de las políticas educativas del gobierno estadunidense es lo que origina la nefasta
reforma educativaactual. Es necesario que las reformas, urgentes, de nuestro
modelo educativo(que se menciona en un transitorio de la nueva ley para atender tardíamente una exigencia de la CNTE), y que deberían anteceder a las medidas de carácter administrativo y laboral ya impuestas, se sustenten en la experiencia de nuestros maestros, y en la investigación y los conocimientos generados en nuestras instituciones académicas.
Al concluir este artículo leo la declaración del secretario Chuayffet de que en 12 años van a
renovar al 60 por ciento de la planta docente. Esto implica despedir 75 mil maestros al año y contratar otros tantos. ¿Qué es esta declaración? ¿Una provocación perversa?
Clase Política
IVA a medicinas y alimentos
Miguel Ángel Rivera
El sector patronal ya presentó su propuesta de reforma hacendaria e incluye aplicar IVA a medicinas y alimentos en porcentaje reducido.
De acuerdo con lo expuesto por el dirigente patronal, esta reforma puede incrementar los ingresos fiscales en alrededor de 1.2 por ciento del producto interno bruto (PIB) anualmente y llegar a niveles de 15 por ciento al finalizar el sexenio.
La cosecha
El Pacto por México no se detieney tampoco busca imponer nada, afirmó César Camacho Quiroz, presidente del PRI, quien sostuvo que es una especie de
incubadora de acuerdos, ya que la última palabra, como debe ser, la tienen los legisladores.
Me duele la discriminación, la violencia y la pobreza. Voy a trabajar para promover políticas públicas que atiendan de fondo las carencias de los mexiquenses, afirmó Isis Ávila Muñoz al rendir protesta como presidenta del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) del estado de México. La hija del gobernador Eruviel Ávila se comprometió a trabajar para que las familias mexiquenses tengan más oportunidad de salir adelante y desarrollarse.
La Cámara de Diputados aprobó por unanimidad la reforma al artículo 63 de la Ley General de Protección Civil para que el Fondo de Desastres Naturales (Fonden) responda de inmediato para entregar recursos a los afectados por desastres…
Luego de posponer en dos ocasiones la comparecencia de los siete candidatos a integrar el pleno del Instituto Federal de Telecomunicaciones, debido a las protestas magisteriales, el Senado las programó para hoy jueves al mediodía,
El papel de los medios públicos de comunicación es fundamental, pues constituyen un espacio de formación de opinión pública, aseguró el gobernador de Tabasco, Arturo Núñez Jiménez, al inaugurar el Encuentro Internacional de Televisión Pública.
Fuente: la jornada opinion
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